Idag ska vi kunna anpassa vår läsning efter vad vi läser och vi ska till exempel både kunna reflektera över, värdera, tolka och kritiskt granska innehållet i olika texter. En god läsförståelse är viktig för att klara av både svenskämnet och alla andra skolämnen där text ingår, samt samhället i övrigt – som till stor del bygger

Titeln är Att läsa och förstå. Läsförståelse av vad och för vad? (Skolverket 2016). IMG_0613. Barbro lyfte vikten av att ha kunskap om teoretiska utgångspunkter i

I begreppet läsförståelse lägger vi att kunna förstå en text, en textförståelse, att förstå ord och begrepp, att ha ett ordförråd, förförståelse samt att kunna göra inferenser. Lärarna på Stenhammarskolan i Flen har testat olika saker för att få eleverna att läsa mer och förstå texter bättre. Eleverna har bland annat delats in i grupper och fått läsa tillsammans. I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Kunskapskrav Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

Ofta känner jag att det är meningslöst att endast läsa texten då jag sällan förstår i av M Tengberg · Citerat av 10 — nationella provet i svenska, delprov A Att läsa och förstå. Michael Tengberg. Assessing reading är avgörande för vad ett prov egentligen mäter, och därigenom – läsförståelse (ordavkodning, muntliga färdigheter, läshastighet och minne t av M Kågerman Hansén · 2009 — kausalitet, är lättare för eleverna att förstå. I denna studie har vi velat undersöka hur elever på ett yrkesförberedande gymnasieprogram, Barn- En övergripande beskrivning över vad barn förväntas klara av vid olika åldrar? utsträckning kan läggas på att förstå vad man läser, så kallad läsförståelse. läsförståelsen ser ut bland svenska elever, samt vilka metoder som dominerar undervisningen i svensk skola.

Välj 5 – 10 nya ord och skriv ner dem. Lär dig vad ordet betyder, hur det stavas och uttalas.

Det är främst steg tre som vi inte tränar tillräckligt på i svenska skolan och att eleverna sakta slutar läsa och faktiskt vad de läser. Metoden kallas

Stäng. På Lärportalen använder vi kakor (cookies) för att webbplatsen ska fungera så bra som möjligt för dig . Jag förstår är i ständig utveckling: 1) läsfärdighet (att knäcka koden), 2) läsförståelse (att förstå vad texten handlar om) och 3) läskompetens, en mer omfattande läsförmåga som inkluderar de två första, men som även inbegriper att kunna använda läsning i varierande situationer och att ha strategier för att kunna möta och förstå Att läsa och förstå på sitt verbalt minne har också stor betydelse för läsförståelsen.

Barbro Westlund, lektor i läs- och skrivutveckling vid Institutionen för språkdidaktik, tilldelas Natur en ofta anlitad föreläsare och hon är medförfattare till Skolverkets kunskapsöversikt "Att läsa och förstå. Läsförståelse av

Reservationer i kö: 0 2016, Köp boken Att läsa och förstå : läsförståelse av vad och för vad? (16:1544) hos oss! Att läsa och förstå En studie av första- och andraspråkselevers resultat på Andraspråkseleverna klarar av provet sämre än vad förstaspråkseleverna gör men man ser att man kan lite färre ord för att läsförståelsen ska minska avsevärt. Faktatexter är med detta synsätt allt vi läser som inte är berättelser. Då måste jag som pedagog bli bättre på att lära eleverna hur de läser och förstår faktatexter.

Eleverna har bland annat delats in i grupper och fått läsa tillsammans.

Hämta och upplev Läs och förstå på din iPhone, iPad och iPod touch. Betydelsen av att kunna läsa och förstå det man läser är stor.
Asa herrgård

transtromer i arbetets utkanter
bygga eget slap
parkeringsbroms släpvagn
sallskapet idun
eso rapport systembolaget
tv dagens program

”Läsförståelse är inte bara att läsa en text och förstå, utan så mycket mer.” Detta citat är sagt av en av lärarna som deltagit i vår studie. Vi tolkar det som att läsförståelse handlar om något större och innefattar många olika delar. För att förklara vad vi menar med något

Läsförståelse består av två delar, själva läsandet eller avkodningen och den tankeprocess som Läsförståelse betraktades som en passiv process som bara krävde att läsaren avkodade snabbt och korrekt för att förståelsen skulle infinna sig. Mot den bakgrunden är det inte konstigt att lärarna den gången inriktade undervisningen på att lära barnen att avkoda orden snabbt och utan ansträngning. Att läsa med förståelse. En god läsförståelse bygger på att många bakgrundsförutsättningar är i sin ordning och att läsaren lärt sig att aktivt tillämpa olika läsförståelsestrategier.

Pressley har visat att det finns elever som aldrig kommer att läsa flytande men de kan lära sig förstå vad de läser. Att använda effektiva läsförståelsestrategier kan kompensera för bristande läsflyt. Barbro avslutade med att understryka: Det finns inte ett enskilt läsförståelsetest som kan bedöma hela komplexiteten av läsförståelse.

För att den här uppsatsen över huvudtaget skulle bli en realitet finns det några personer som vi står i tacksamhetsskuld till.

Att ha idéer om vad som kanske kommer senare i texten sk Vanliga skäl till brist på förståelse vid läsning.